小學(xué)常識科在2025/26學(xué)年起，將在小一和小四年級分拆成科學(xué)科及人文科。教育局今日(23日)公布人文科課程框架，表示會沿用現(xiàn)行常識科大部分範(fàn)疇，日後會涵蓋6個範(fàn)疇，包括「健康與生活」、「環(huán)境與生活」、「理財與經(jīng)濟(jì)」、「社會與公民」、「國家與我」及「世界與我」。
在「社會與公民」的範(fàn)疇，會教授憲法和基本法，學(xué)生可以透過多方面認(rèn)識和探討社會議題，認(rèn)識社會及關(guān)注社會事務(wù)，了解公民的權(quán)利和義務(wù)，提高公民意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)包括遵守法律和法規(guī)，亦會了解特區(qū)政府的組織和運(yùn)作。
在「國家與我」的範(fàn)疇，學(xué)習(xí)重點(diǎn)包括國家安全的重要性、中央與香港特區(qū)的關(guān)係，亦會認(rèn)識國旗、國徽、國歌等。學(xué)生可以了解國家的歷史和中華文化的發(fā)展概況，增加國民身份認(rèn)同，學(xué)習(xí)承擔(dān)及傳承中華文化的責(zé)任，透過課程，認(rèn)同國民身份和貢獻(xiàn)國家。
在「世界與我」的範(fàn)疇，學(xué)生可以認(rèn)識世界的人民生活與文化特色，關(guān)注國家與世界的聯(lián)繫，了解國家和世界的發(fā)展。
在「健康與生活」的範(fàn)疇，旨在引起學(xué)生對個人成長與發(fā)育的關(guān)注，並幫助他們建立健康的生活方式。學(xué)生可以掌握有關(guān)生理、心理及社群健康的基本知識，以正面的態(tài)度面對成長與發(fā)育，發(fā)展自理能力，在個人健康和安全方面作出適當(dāng)?shù)目紤]和抉擇。
在「環(huán)境與生活」的範(fàn)疇，旨在喚起學(xué)生對環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展生活的關(guān)注，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握大自然和環(huán)境與人類的關(guān)係的基本知識，認(rèn)識國家的地理發(fā)展，並願意承擔(dān)環(huán)境保育的責(zé)任，實(shí)踐綠色生活。
在「理財與經(jīng)濟(jì)」的範(fàn)疇，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識理財?shù)闹R和提升他們的理財能力，並認(rèn)識國家和香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展及彼此的關(guān)係。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白基本的理財概念和技巧、國家和香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，並建立正確的金錢觀念。
教育局表示，小學(xué)人文科課程將分階段推行，建議學(xué)校按校情及準(zhǔn)備程度，最早可於 2024/25 學(xué)年按小學(xué)人文科課程框架試行新課程，而全港小學(xué)須於 2025/26 學(xué)年開始推行小學(xué)人文科，建議從小一及小四開始、2026/27學(xué)年擴(kuò)展至小二和小五，2027/28學(xué)年全面在小學(xué)各年級推行。課程發(fā)展議會期望，人文科培養(yǎng)學(xué)生國民身份認(rèn)同以及對國家的歸屬感。
另外，教育局上周已發(fā)布小學(xué)科學(xué)科課程框架，並正進(jìn)行諮詢，在收到不少「強(qiáng)烈意見」後，積極考慮小一、二的科學(xué)科不設(shè)紙筆考試，由多元評估取代，以凸顯「樂學(xué)活用」、培養(yǎng)學(xué)生好奇心和求知慾的課程理念。（圖源：資料圖）
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