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　香港青年大專學(xué)生協(xié)會(huì)中央幹事會(huì)委員 葉宋文

　日前，國(guó)家主席習(xí)近平在慶祝澳門(mén)回歸祖國(guó)25周年大會(huì)暨澳門(mén)特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)澳門(mén)「一國(guó)兩制」實(shí)踐取得巨大成功，同時(shí)為青年未來(lái)發(fā)展指明了方向。

　習(xí)主席在講話最後特別提到：希望廣大青年心繫澳門(mén)、心繫國(guó)家，志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地；要當(dāng)好「一國(guó)兩制」事業(yè)的建設(shè)者和接班人。歷史和現(xiàn)實(shí)一再表明，愛(ài)國(guó)教育對(duì)港澳青年至關(guān)重要。自回歸以來(lái)，澳門(mén)在愛(ài)國(guó)教育方面成效卓著，獲得中央高度認(rèn)同。從幼稚園到高等教育，澳門(mén)都有系統(tǒng)和完整的愛(ài)國(guó)教育規(guī)劃。例如，澳門(mén)特區(qū)政府早在2006年就修訂了《非高等教育制度綱要法》，將愛(ài)國(guó)愛(ài)澳、培養(yǎng)對(duì)國(guó)家和澳門(mén)的責(zé)任感確定為總目標(biāo)。再如大學(xué)階段，接近九成的學(xué)士學(xué)位課程設(shè)有憲法和基本法教學(xué)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)「一國(guó)兩制」的認(rèn)識(shí)。

　反觀香港，青年身份認(rèn)同問(wèn)題一直備受關(guān)注。2022年一項(xiàng)調(diào)查顯示，仍有近三成青年不認(rèn)同自己是中國(guó)人。多年來(lái)，基本法、香港國(guó)安法仍未被普遍列入大專院校的必修課程，中小學(xué)的愛(ài)國(guó)教育也缺乏循序漸進(jìn)及連續(xù)性。兩相比較，香港的愛(ài)國(guó)教育仍有很大提升空間。筆者建議，可借鏡澳門(mén)經(jīng)驗(yàn)，始終把培育愛(ài)國(guó)家、愛(ài)特區(qū)放在第一位，讓廣大青年厚植家國(guó)情懷，達(dá)致中央的殷切期盼。

　習(xí)主席講話中還提出了對(duì)澳門(mén)的「四點(diǎn)希望」，其中第一點(diǎn)希望包括「著力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)適度多元發(fā)展」「大力引進(jìn)和培養(yǎng)各類人才，打造國(guó)際高端人才集聚高地」等。這同樣給香港的教育規(guī)劃帶來(lái)重要啟示。產(chǎn)業(yè)方面，特區(qū)政府2022年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，製造業(yè)在GDP中僅佔(zhàn)1%，金融就業(yè)人數(shù)為製造業(yè)的10倍，折射出整體勞動(dòng)力和人才的缺失。有見(jiàn)及此，本港應(yīng)加快優(yōu)化科技教育，把「考試導(dǎo)向」轉(zhuǎn)化為「興趣導(dǎo)向」，從幼稚園融入STEM教育並延續(xù)至中學(xué)階段?，F(xiàn)時(shí)對(duì)中小學(xué)發(fā)放一次性10萬(wàn)到20萬(wàn)元的相關(guān)津貼，顯然不夠。除財(cái)政支援外，更要鼓勵(lì)科技產(chǎn)業(yè)與學(xué)校合作，建立系統(tǒng)的教學(xué)框架，加快培育創(chuàng)科人才，推動(dòng)全港向高端產(chǎn)業(yè)和多元化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。

　總括而言，習(xí)主席重要講話為澳門(mén)發(fā)展指明了方向，也給同為「一國(guó)兩制」下特別行政區(qū)的香港以重要啟示。本港各界應(yīng)藉此契機(jī)，借鏡澳門(mén)經(jīng)驗(yàn)，完善愛(ài)國(guó)教育，持續(xù)深化改革，在實(shí)現(xiàn)特區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，更好貢獻(xiàn)中國(guó)式現(xiàn)代化。